LESERBREV

Morten Levin og Monica Rolfsen: Galt å skrive lærebøker for høyere utdanning... (26.10.04, 09:17)

Professor i geologi, Allan Krills leserinnlegg i Universitetsavisa 22.10.04 om Arbeid I team er forunderlig. Flere ulike forhold ved lærebøker sauses sammen.

La oss forsøke å nærme oss dette strukturert.

1. Det er faktisk slik at faglærer har ansvar og myndighet til å bestemme hvilke lærebøker studentene skal kjøpe. Det er uomtvistelig slik at det å velge pensum er faglærers soleklare oppgave og plikt. Krill har kanskje fag hvor det ikke kreves at studentene skaffer seg pensum?

2. Valg av pensum må alltid være begrunnet ut fra hva som tjener læringsmålene i faget. Etter en gjennomgang av den kjente litteraturen på feltet ble det klart at det ikke fantes lærebøker tilpasset undervisningsoppgavene i arbeid i team ved NTNU. Derved ble det nødvendig å utvikle dette materiellet selv. Hvis det er slik at Krill på grunnlag av sin innsikt i teamarbeid kjenner til aktuelle lærebøker, så ser vi frem til å få dem anbefalt.

3. Krill har en underlig forestilling om bøker. Sitat: "Boken har en illustrasjon, på omslaget... Ellers består boken av tekst (noen stikkord med piler) og ni diagrammer, også de bestående av tekst (noen få stikkord i boksen)". Vi utfordrer Krill til å påvise en bok som ikke består av tekst. Kanskje finnes en bok uten tekst i biblioteket i Alexandria? Kanskje er det pekebøker for spedbarn han har i tankene.

I dette ellers lett uryddige innlegget til Krill er det en side som det er verdt å ta alvorlig. Er det rimelig, både i et etisk og et praktisk perspektiv å skrive lærebøker for egne studenter? Her må betydningen av å forme et pensum godt tilrettelagt for NTNUs aktuelle studentgruppe veie tungt. Praksis ved NTNU har alltid vært å legge vekt på å utvikle godt tilpasset læremateriell.

Flere fag har lærebøker skrevet av faglærere i for eksempel matematikk, antropologi, kvalitetsteknikk og psykologi. Det skulle vel ikke være etisk problematisk. Ved å utgi lærebøker på anerkjente forlag vil forfatterne selvsagt også være berettiget til royalties. Lærebøker på norsk for universitetssektoren er nok ikke det en blir rik av. Vel så viktig er at det skrives lærebøker som kan gi et lite bidrag til å opprettholde den norske språktradisjonen.

Morten Levin og Monica Rolfsen